vzdělávací programy Archivy

Motorola a Euroleague Basketball se opět spojují pro druhou sezónu komunitní iniciativy Bouncing For Good

Po úspěchu první sezóny Motorola a Euroleague Basketball s hrdostí oznamují druhou sezónu komunitní iniciativy Bouncing for Good, která byla vyvinuta ve spolupráci s programem One Team Euroleague Basketball s cílem podporovat inkluzi, kreativitu a zdravé návyky u dětí ze zranitelných komunit po celé Evropě.

Po tom, co v první sezóně inspiroval více než 500 dětí, se program vrací letos s rozšířeným dosahem – zapojí více měst, více klubů a více místních subjektů. Na základě tohoto úspěchu budou Euroleague Basketball, Motorola a každý zúčastněný klub pokračovat ve spolupráci s místní školou nebo sociálním subjektem, aby poskytovali aktivity kombinující vzdělávání a hodnoty basketbalu, s podporou technologie a vybavení poskytnutého prostřednictvím této úspěšné iniciativy.

V rámci partnerství mezi Motorolou a Euroleague Basketball si program Bouncing for Good klade za cíl vytvořit bezpečné a inkluzivní prostředí, kde se mladí lidé mohou učit, hrát si a navazovat kontakty. Každý projekt je vyvíjen společně kluby a jejich místními partnery tak, aby odrážel specifické potřeby jejich komunit, a stejně jako v loňském roce bude rozdělen na dopolední vzdělávací workshopy a odpolední basketbalové charitativní akce. Kombinací sportu, inovací a umění iniciativa podporuje pocit sounáležitosti a sebedůvěry a pomáhá účastníkům budovat smysluplné životní dovednosti, které daleko přesahují rámec basketbalu.

Během workshopu se účastníci ve věku od 8 do 12 let zapojí do interaktivních lekcí vedených trenéry One Teamu, které spojí zábavu se vzděláváním prostřednictvím basketbalových aktivit zdůrazňujících hodnoty, jako je respekt, vytrvalost a spolupráce. S podporou technologie Motorola se také zúčastní kreativních výzev – včetně paměťových her, týmových výzev prostřednictvím QR kódů, kvízů a skupinového cvičení, při kterém navrhnou svůj vlastní „dokonalý míč“ (Perfect Ball), nástěnnou malbu, která vizuálně vyjadřuje to, co se společně naučili a zažili.

Cesta vyvrcholí slavnostním předáním darů, při kterém každý účastník obdrží basketbalový míč a suvenýry podepsané týmem – trvalou připomínku jejich úsilí a nadšení pro hru.

Tyto ceremonie budou i letos podpořeny současnými hvězdami Euroligy, což potvrzuje odhodlání hráčů k této iniciativě. Po loňské akci v Řecku Juancho Hernangomez vyjádřil své nadšení takto: „Je mi ctí být součástí iniciativy One Team-Motorola ‚Bouncing for Good‘ a sdílet tyto výjimečné okamžiky s dětmi. Basketbal mi dal tolik a možnost vrátit něco zpět – ať už prostým gestem, jako je darování basketbalového míče, nebo trávením času s nimi na hřišti – pro mě znamená hodně. Opravdu věřím v sílu sportu inspirovat a sjednocovat a jsem vděčný, že se mohu podílet na tomto smysluplném programu.“

V neposlední řadě, aby každá iniciativa získala ještě větší význam, bude o několik týdnů později během oficiálního zápasu Euroligy na hřišti představen „Perfect Ball“ – skutečný basketbalový míč ručně malovaný místním umělcem, který se inspiroval nástěnnou malbou dětí – jako uznání zúčastněné škole nebo organizaci.

Daniela Idi, marketingová ředitelka společnosti Motorola pro region EMEA, řekla: „Jsme nadšeni, že po tak silném a inspirativním prvním roce můžeme program Bouncing for Good přivést zpět do druhé sezóny. Tento program jde daleko za hranice basketbalu – je o propojování, učení a dávání každému dítěti šanci snít o větších věcech. Díky našemu partnerství s Euroligou a One Team můžeme využít technologii jako most k inkluzi, kreativitě a vzdělávání. To, že se letos dostaneme k ještě většímu počtu komunit v regionu EMEA, posiluje naše přesvědčení, že když se spojí technologie a smysl, můžeme skutečně dosáhnout trvalé změny.“

„V Euroleague Basketball věříme, že síla sportu sahá daleko za hranice hřiště. Prostřednictvím programu Bouncing for Good a našeho programu One Team jsme hrdí na to, že můžeme spolupracovat s Motorolou a našimi kluby na inspiraci nové generace, podpoře inkluze a vytváření smysluplných změn v našich komunitách,“ řekl Gawain Davies, obchodní ředitel Euroleague Basketball. „Rád bych také poděkoval Motorole za její trvalé odhodlání a víru v pozitivní dopad, který může mít basketbal.“

Druhá sezóna programu Bouncing for Good odstartuje 3. listopadu ve škole Kralj Aleksandar I v Bělehradě v Srbsku za účasti hráčů Crvena Zvezda a Partizan a v následujících měsících bude pokračovat v mnoha dalších evropských městech.

O společnostech Lenovo a Motorola

Lenovo je globální technologická společnost s obratem 57 miliard USD, která se umístila na 248. místě v žebříčku Fortune Global 500 a každý den obsluhuje miliony zákazníků na 180 trzích. Lenovo se zaměřuje na odvážnou vizi poskytovat chytřejší technologie pro všechny a staví na svém úspěchu jako největší světová společnost v oblasti osobních počítačů s portfoliem zařízení (osobní počítače, pracovní stanice, smartphony, tablety), infrastruktury (servery, úložiště, edge, vysoce výkonné výpočetní systémy a softwarově definovaná infrastruktura), softwaru, řešení a služeb, které jsou vybaveny umělou inteligencí, připraveny pro umělou inteligenci a optimalizovány pro umělou inteligenci. Neustálé investice společnosti Lenovo do inovací, které mění svět, budují spravedlivější, důvěryhodnější a chytřejší budoucnost pro všechny a všude. Společnost Lenovo je kótována na hongkongské burze pod názvem Lenovo Group Limited (HKSE: 992) (ADR: LNVGY). Další informace najdete na stránkách https://www.lenovo.com a nejnovější zprávy si můžete přečíst na našem StoryHubu .

Společnost Motorola Mobility LLC byla v roce 2014 převzata společností Lenovo Group Holdings. Motorola Mobility je stoprocentní dceřinou společností Lenovo a zodpovídá za navrhování a výrobu všech mobilních telefonů a řešení značek Moto a Motorola. Další informace najdete na stránkách https://www.lenovo.com a nejnovější zprávy si můžete přečíst na našem StoryHub a Motorola Global Blog.

MOTOROLA, stylizované logo M, MOTO a řada značek MOTO jsou ochranné známky společnosti Motorola Trademark Holdings, LLC. Dolby, Dolby Atmos a symbol dvojitého D jsou registrované ochranné známky společnosti Dolby Laboratories Licensing Corporation. Corning a Gorilla jsou registrované ochranné známky společnosti Corning Incorporated. Android, Google a Google Assistant jsou ochranné známky společnosti Google LLC. ThinkShield je ochranná známka společnosti Lenovo. LYTIA a logo LYTIA jsou registrované ochranné známky nebo ochranné známky společnosti Sony Group Corporation. Produkt je v souladu se standardem „Hi-Res Audio Logo“ definovaným Japonskou audio společností. Logo je používáno na základě licence od Japan Audio Society. Generované barvy PANTONE™ se nemusí shodovat se standardy identifikovanými společností PANTONE. Přesné barvy najdete v aktuálních publikacích PANTONE. PANTONE™ a další ochranné známky Pantone jsou majetkem společnosti Pantone LLC. Všechny ostatní ochranné známky jsou majetkem jejich příslušných vlastníků. © 2025 Motorola Mobility LLC.

O Euroleague Basketball

Euroleague Basketball (EB) je globální lídr v oblasti sportu a zábavy, který se věnuje pořádání nejlepších evropských soutěží profesionálních basketbalových klubů na základě jedinečného a inovativního organizačního modelu. EB, kterou vlastní a spravují některé z nejúspěšnějších a nejstarších klubů na světě, řídí dvě přední mužské basketbalové soutěže na kontinentu, Euroligu a BKT EuroCup, stejně jako přední sportovní přehlídku hráčů do 18 let, Adidas NextGen EuroLeague.

Soutěže EB přinášejí elitu evropského basketbalu na všech pět kontinentů a celé sportovní komunitě prostřednictvím OTT platformy EuroLeague TV. EB také organizuje řadu komunitních a vzdělávacích aktivit v rámci programu One Team, který je v souladu s cíli udržitelného rozvoje OSN pro rok 2030. V akademické oblasti EB Sports Business MBA vzdělává budoucí profesionály v oblasti sportovního managementu.

Sociální média společnosti Motorola

Místo nejistoty volí středoškoláci rozvojové programy. Chtějí být připraveni „na život“

PRAHA, 16. ŘÍJNA 2025 – Každý čtvrtý Čech se po skončení školy necítí být připravený na pracovní trh. Stigma absolventů rozbíjejí neformální vzdělávací programy firem a organizací. Aktivní středoškoláci v nich naberou zkušenosti, sebevědomí i důležité kontakty. Zájem o ně rychle roste.

Jedním z příkladů může být globální iniciativa Samsung Solve for Tomorrow, která vznikla v USA před 15 lety a v roce 2021 se rozšířila také do Česka a Slovenska. Letos se tuzemským studentům otevírá už 5. ročník soutěžního programu. „Program trvá šest měsíců a je bezplatný. Vyzývá studenty středních škol k realizaci technologických nápadů, které mohou pomoci řešit jakýkoli problém ve společnosti. Účastníci získají řízenou podporu, zpětnou vazbu odborníků a na workshopech se mimo jiné seznámí s metodikou Design Thinking, kterou uplatní v práci na vlastních projektech. Cílem programu Solve for Tomorrow je využít obrovský potenciál mladých lidí, kteří jsou motivovaní dělat a zkoušet nové věci, ale zatím nemají zkušenosti nebo odvahu,“ přiblížila Zuzana Mravík Zelenická, manažerka CSR programů společnosti Samsung.

Mezi Čechy obecně přetrvává pocit nízké připravenosti absolventů na pracovní trh. Jak potvrdil nedávný průzkum realizovaný společnostmi Ressolution a Nielsen pro vzdělávací organizaci Junior Achievement (JA Czech), zcela nepřipravených na praxi se hned po škole cítilo 25 procent dotazovaných. „Mezi vzděláváním a trhem práce už nyní existuje mezera, která se s nástupem umělé inteligence bude rozšiřovat. Středoškolákům v Česku dlouhodobě chybí praktická výuka a z přechodu ‚do života‘ mají obavy. Studenti středních škol se chtějí učit především praxí, nejen pasivně přijímat informace, chtějí víc interakce a diskuze. Potřebují umět své znalosti aplikovat mimo školu, a když jim toto školy nenabízí, mají mnoho jiných možností v neformálním vzdělávání,“ podotkl Martin Smrž, ředitel JA Czech, zabývající se rozvojem podnikavosti na českých školách a realizující program Samsung Solve for Tomorrow v Česku.

Program zaměřený na technologické inovace je jedním z mála, který není určen školám, ale přihlašují se do něj sami studenti. Počet přihlášek naposledy vzrostl meziročně o 37 procent a sílící zájem mladých lidí čekají organizátoři také letos. „Obvykle se studenti přihlašují na podnět učitele, který je na zajímavý program upozorní, ale vše ostatní už je na nich, respektive na týmu, který je složen z jednoho až čtyř členů. Máme velkou radost, že rostoucí poptávka přichází přímo od aktivních středoškoláků, kteří si o programu často poví mezi sebou,“ dodal Martin Smrž.

I ten nejbláznivější nápad může fungovat a zlepšit život tisícům lidí. Své o tom ví vítězové 3. ročníku programu – středoškoláci z týmu VisionNex, kteří sestrojili slepecké brýle s kamerou a umělou inteligencí, proměňující okolní obrazy na slova. „Ze začátku jsme zvažovali i jiné možnosti, například aplikaci, která by vykonávala podobnou službu, ale poté jsme se rozhodli pro chytré brýle hlavně z důvodu příjemnějšího nošení. První prototyp jsme vytiskli na 3D tiskárně a vyvinuli k němu vlastní AI model, ale brýle byly docela těžké a neforemné. Druhý prototyp už byl elegantnější a hlavně propojený s umělou inteligencí od Open AI, nyní už chystáme třetí ‚sportovnější‘ verzi, aby byly brýle pohodlné i při větším pohybu, a významně jsme zvýšili rychlost přenosu dat,“ popsali kamarádi Jakub, Jakub a Patrik ze Žďáru nad Sázavou.

Při vstupu do programu chtěli především dokázat, že „je to technologicky možné“ a produkt nemusí být ani drahý. Nyní svůj vynález chytrých brýlí představí na evropském finále programu Samsung Solve for Tomorrow v Miláně. „Globální vzdělávací program Samsungu za 15 let od svého vzniku oslovil 2,893 milionu studentů z 68 zemí. Letos poprvé se uskuteční také evropské finále v Miláně, v němž se utkají nejlepší týmy se svými projekty o místo ambasadora Samsungu pro nadcházející zimní olympijské hry v Itálii. Nominace kluků z VisionNex je velkým úspěchem a skvělou vizitkou celého týmu, který se na svou prezentaci už pilně připravuje a testuje brýle VisionNex 3.0. Ve hře je zároveň výlet do centrály Samsungu v Korey,“ dodala Zuzana Mravík Zelenická.

Do nového 5. ročníku národního programu pro Česko a Slovensko se mohou zájemci hlásit na www.solvefortomorrow.cz do 15. listopadu 2025.

Samsung Solve for Tomorrow, www.solvefortomorrow.cz

Program Samsung Solve for Tomorrow je součástí globálního závazku společnosti Samsung ke vzdělávání mladých lidí s cílem rozvíjet kritické myšlení studentů při řešení společenských problémů současného světa. V duchu hlavní vize „Together for Tomorrow. Enabling people. Education for future generations“ umožňuje budoucím inovátorům dosáhnout jejich plného potenciálu a stát se další generací vůdců, kteří budou průkopníky pozitivních sociálních změn.

Realizátorem programu Samsung Solve for Tomorrow je nevládní organizace JA Czech, která se věnuje rozvoji podnikatelského myšlení na českých školách od roku 1992.

Nová příručka od Recyklohraní pomáhá školám i zřizovatelům snižovat uhlíkovou stopu a šetřit náklady

8. října 2025 – Vzdělávací program Recyklohraní představuje novou informační příručku Školy pro klima: Snižujeme uhlíkovou stopu, která ukazuje cestu k udržitelnějšímu fungování škol. Publikace cílí nejen na pedagogy a žáky, ale také na zřizovatele škol, kteří hrají klíčovou roli při rozhodování o investicích a provozních opatřeních. Příručka je na webu Recyklohraní ke stažení zdarma a bude představena v rámci cyklu regionálních setkání se zástupci měst a obcí.

Proč je uhlíková stopa škol problém?

„Školy jsou náročné na spotřebu – ať už jde o vytápění, spotřebu elektřiny a vody, provoz školní jídelny či tvorbu odpadů. S tím je spojená velká uhlíková stopa škol. Pokud ji dokážeme snížit, prospějeme tím nejen životnímu prostředí, ale snížíme provozní finanční náklady a zároveň vytvoříme zdravé prostředí pro děti i dospělé, kteří ve školách tráví desítky hodin týdně,“ říká autorka příručky Jana Čechová.

Školy a jejich zřizovatelé tak v příručce najdou konkrétní návody, které fungují v praxi – od energetických auditů po tipy, jak získat finance na úsporná opatření. Součástí publikace jsou také výukové lekce, pracovní listy a aktivity pro starší žáky základních a studenty středních škol. Ty jim pomáhají porozumět souvislostem klimatické změny a zároveň se stát aktivními tvůrci pozitivních změn ve svém okolí.

Co příručka doporučuje

Technická opatření – zateplení budov, výměna oken, instalace fotovoltaiky nebo zelených střech. Tyto kroky nejen snižují spotřebu energií, ale také zlepšují vnitřní klima učeben.
Provozní úspory – omezení plýtvání potravinami ve školních jídelnách, preference lokálních dodavatelů, úsporné osvětlení a spotřebiče nebo chytré hospodaření s vodou. To jsou jednoduché kroky, které zvládne každá škola.
Zapojení žáků – výsadba zeleně v okolí školy, třídění odpadu, školní projekty zaměřené na udržitelnost. Prostřednictvím vzdělávání a motivace lze podpořit odpovědné chování současných žáků a studentů, potažmo budoucích dospělých.

Celkem 21 praktických aktivit do výuky

Pro žáky a studenty je ve výukové části materiálu připraveno 21 praktických aktivit, díky nimž se třeba dozví, jak funguje skleníkový efekt, kolik peněz lze ušetřit opravou kapajícího kohoutku nebo jaké přínosy má zelená střecha na budovách. K většině aktivit jsou k dispozici také pracovní listy. Vše lze na webu Recyklohraní stáhnout i samostatně.

Nejen teorie, ale především praxe

Že je snižování uhlíkové stopy ve školách možné, potvrzují příklady některých škol zapojených do Recyklohraní. V Základní škole Třebotov například instalovali na střechu solární panely, zvolili bílou fasádu proti přehřívání a na okna dali venkovní žaluzie. Tyto úpravy vyžadují větší investice, ale škole se postupně vrátí v úsporách. Realizují však i aktivity s nižšími náklady – žáci se například podílejí na výsadbě školního lesíku a na projektech ke snížení spotřeby papíru.

Základní škola Třebotov

Také 10. Základní škola Plzeň prošla už v roce 2009 rekonstrukcí s prvky adaptačních opatření na klimatickou krizi. Škola díky tomu snížila spotřebu tepelné energie o 45 % ročně, což znamená úsporu cca 100 tun CO₂ za rok.

Materiál vznikl v rámci projektu EKOABECEDA pro klima aneb Se změnou začínáme v místě, kde žijeme, učíme se nebo pracujeme (více zde). Rekapitulaci projektu, který je financován Evropskou unií z prostředků Národního plánu obnovy, přináší přehledný e-book představující inspiraci participativních aktivit pro školy v České republice.

Rovněž v Základní škole J. V. Sládka ve Zbirohu se dlouhodobě věnují realizaci opatření, která přispívají ke snižování uhlíkové stopy. Na školním pozemku uplatňují adaptační a přírodě blízká opatření, která zároveň podporují biodiverzitu.

Projekt Recyklohraní aneb Ukliďme si svět vznikl v roce 2008 a jeho cílem je informovat a vzdělávat žáky či studenty MŠ, ZŠ a SŠ z celé ČR o problémech životního prostředí a nutnosti recyklace. V průběhu školního roku jsou vyhlašovány zajímavé úkoly s environmentální tematikou. Pedagogičtí pracovníci ke své práci mohou využívat učební materiál, tzv. Ekoabecedu. Zájemci o praktickou výuku recyklace se mohou zapojit do nejrůznějších sběrových akcí na podporu zpětného odběru použitých baterií a drobného elektrozařízení. Do června 2023 se do programu zdarma registrovalo přes 3 980 škol. Bližší informace o aktivitách v rámci projektu, včetně fotogalerie, lze najít na stránkách www.recyklohrani.cz nebo na www.facebook.com/recyklohrani.

Hlavními partnery Recyklohraní, o.p.s. jsou společnosti ECOBAT s.r.o. a ELEKTROWIN, a.s.

Češi se chtějí v práci vzdělávat. Často ale nové dovednosti nemohou adekvátně uplatnit, a tak hledají práci jinde

Zhruba třetina českých zaměstnanců vážně uvažuje o změně práce, a to i přesto, že možností vzdělávání na pracovišti přibývá. Vyplývá to z průzkumu společnosti Alma Career realizovaného prostřednictvím platformy Paylab mezi 2 066 zaměstnanci v ČR. Většina lidí, kteří se vzdělávají, totiž očekává, že nové dovednosti rychle i v praxi, ať už posunem k jiné náplni práce, nebo rozšířením záběru a zlepšením podmínek na stávající pozici. A pokud se to nestane, začínají se rozhlížet po jiných příležitostech.

Pro většinu zaměstnanců totiž vzdělávání znamená víc než jen splnění povinných požadavků – je to šance, jak se profesně posunout a zlepšit svou kariéru. Pokud ale ve firmě tuto možnost nevidí, začínají přemýšlet o odchodu. Zajímavější náplň práce je po vyšší mzdě druhým nejčastějším důvodem, proč lidé v Česku zvažují změnu zaměstnání.

Možnost ovlivnit obsah vzdělávání je však stále spíše výjimkou. Jen 23,6 % zaměstnanců uvedlo, že jim zaměstnavatel dovoluje vybrat si oblast, na kterou se chtějí zaměřit, zatímco 7,8 % o tuto příležitost přišlo. U více než dvou třetin pracovníků se situace nemění – vzdělávání určují zaměstnavatelé bez jejich účasti.

Nerovnoměrná je i dostupnost: čím vyšší je mzda, tím častěji mají zaměstnanci možnost rozhodovat o svém rozvoji. U nejlépe placených to potvrzuje téměř 39 %, zatímco u nejhůře placených jen 10 %. Významnou roli hraje i věk: mladí lidé ve věku 15–24 let mohou volit ve více než 30 % případů, zatímco u zaměstnanců nad 55 let jde jen o 9,6 %. Firmy tak často přehlížejí starší pracovníky, přestože právě oni disponují cennými zkušenostmi a potenciálem.

Je tu ještě jeden problém a zároveň příležitost. Většina vzdělávacích aktivit ve firmách se totiž zaměřuje především na povinná školení spojená s bezpečností práce, normami, certifikacemi či interními postupy a procesy. Jen 23 % firemních vzdělávacích aktivit míří na skutečný profesní a kariérní rozvoj zaměstnanců. Pokud by zaměstnavatelé dokázali systematicky propojovat vzdělávání s možnostmi kariérního posunu, měli by výrazně vyšší šanci své lidi udržet. Pro převážnou většinu zaměstnanců (60 %) je totiž právě možnost posunu k zajímavější náplni práce a lepší perspektiva uplatnění do budoucna klíčová.

Český kontext potvrzují i výsledky dalšího výzkumu: JobsIndex 2025. Češi jsou tradičně usedlí a práci často nemění, proto očekávají upřednostňují karierní posun v rámci firmy. Jen 27 % zaměstnanců však uvedlo, že v aktuálním zaměstnání se jejich perspektiva dobrého uplatnění do budoucna zlepšuje, zatímco u 73 % lidí dochází buď ke stagnaci, nebo se jejich vyhlídky na uplatnitelnost v budoucnu snižují. Jejich pocit budoucí jistoty se navíc dlouhodobě zhoršuje. To vytváří riziko pro firmy, které nedokážou nabídnout lidem cestu k využití nově nabytých dovedností.

„Zajímavější náplň práce je po vyšší mzdě druhým nejčastějším důvodem změny zaměstnání v ČR. Češi ovšem práci mění méně často než zaměstnanci v jiných zemích a vzdělávání vnímají především jako cestu k posunu v rámci firmy. Společnosti však tento potenciál často nevyužívají. Většina vzdělávacích aktivit se zaměřuje na povinná školení spojená s bezpečností práce, normami, certifikacemi či interními procesy a směrnicemi. Jen menší část je určena k cílenému rozvoji schopností a dovedností umožňujících skutečný posun v aktuální náplni práce, nebo interní přesun na atraktivnější pozici – což je přitom oblast, o kterou zaměstnanci stojí nejvíce – chtějí nové znalosti uplatnit a posunout se k zajímavější práci za lepších podmínek. Pokud se jim to ve firmě nedaří, častěji zvažují změnu zaměstnavatele. Investice do vzdělávání proto dávají smysl především tehdy, pokud jsou propojeny s reálnou možností profesního a kariérního rozvoje lidí. V opačném případě paradoxně hrozí, že podniky dají lidem vzdělání a pak nejmotivovanější a nejperspektivnější pracovníky ztratí,“ říká analytik trhu práce Alma Career Tomáš Ervín Dombrovský.

Mezinárodní srovnání

Mezinárodní porovnání osmi zemí (Chorvatsko, Bosna a Hercegovina, Severní Makedonie, Česko, Slovensko, Estonsko, Litva, Lotyšsko) ukazuje, že kariérní posun je pro zaměstnance v Česku i na Slovensku klíčovým důvodem ke vzdělávání – v obou zemích ho uvádí téměř 60 % lidí. V žádné jiné zemi regionu přitom tento podíl nepřesahuje 50 %.

V Estonsku, Lotyšsku nebo Bosně a Hercegovině je naopak vzdělávání spojováno spíše se strachem, aby zaměstnanci nezaostávali za ostatními. V zemích Balkánu pak hraje větší roli snaha posílit konkurenceschopnost na trhu práce. Český kontext je v tomto směru jasný: lidé chtějí vzdělávání využít především k posunu v rámci své profese a k lepším pracovním podmínkám.

O průzkumu

Průzkum proběhl během července a srpna 2025 mezi 11 399 účastníky v zemích, kde působí Alma Career: Chorvatsko, Bosna a Hercegovina, Severní Makedonie, Česká republika, Slovensko, Estonsko, Litva a Lotyšsko. Výzkum realizovala platforma Paylab, mezinárodní platový portál, který sbírá informace o příjmech a bonusech zaměstnanců na různých pozicích.

O ALMA CAREER

Alma Career, lídr na trhu náborových služeb, provozuje portály práce v regionu Jadranu, střední Evropy, Pobaltí a Finska. Nabízí více než 1,3 milionu pracovních příležitostí, téměř 15 milionů reakcí na inzeráty, 2 miliony uživatelů s aktivními job alerty a více než 5 milionů návštěvníků měsíčně.

Dosah sítě Alma Career činí přibližně 70 milionů lidí v Evropě, s ročním obratem 110 milionů eur a zhruba 650 odborníky na recruitment ve střední a východní Evropě (2024).

Alma Career je globální společnost s lokálním srdcem; disponuje hlubokými znalostmi, dlouholetými zkušenostmi a kulturním porozuměním pro jednotlivé trhy.

Společnost působí přímo v Bosně a Hercegovině, Chorvatsku, Česku, Estonsku, Finsku, Lotyšsku, Litvě, Severní Makedonii a na Slovensku. Kromě toho Alma Career vlastní menšinový podíl v Srbsku. Alma Career je také členem The Network, aliance předních pracovních portálů světa, která pokrývá více než 140 zemí a více než 60 portálů.

Alma Career. Lepší svět práce pro každého

Alma Career je součástí skupiny Alma Media. Více informací: Alma Media

Alma Career působí na českém trhu pod vícero oblíbenými značkami jako je Jobs.cz, Práce.cz, Platy.cz, Atmoskop.cz, mobilní aplikace Práce za rohem a další. Více informací naleznete na Alma Career Czechia.

Umělá inteligence ve školách: učitelé mění názor, AI zpestřuje výuku napříč předměty

PRAHA, 6. SRPNA 2025 – Že umělá inteligence (AI) do škol nepatří? To si ještě před dvěma lety myslelo přes 80 procent českých učitelů. Dnes je situace opačná. Každému je jasné, že bez nástrojů AI se vzdělávání současných studentů neobejde. Jenže jak na to?

Právě na tento úkol reaguje evropský projekt DTTI Action in Food financovaný Evropským inovačním a technologickým institutem (EIT Food), který v Česku realizuje vzdělávací organizace Junior Achievement pod názvem „AI ve výuce podnikání“.

Program poskytuje učitelům odborné školení pro rozvoj digitální gramotnosti a podnikavosti studentů zcela zdarma. „Vliv umělé inteligence na svět kolem nás už nelze přehlížet a školy musí hledat cesty, jak nástroje AI do výuky efektivně začlenit. Pro většinu pedagogů ale není AI automaticky srozumitelná nebo přístupná, nedokáží ji do výuky efektivně implementovat. Zhruba polovina učitelů má stále z umělé inteligence obavy, a to proto, že si nepřipadají technologicky zdatní nebo míní, že AI je téma vzdálené jejich specializaci. Nyní ale mají školy a učitelé k dispozici rozvojové programy, které jim tyto bariéry pomáhají překonat – prostřednictvím interaktivních školení, e-learningu s výukovými materiály i sdílením osvědčených postupů,“ uvedla Gabriela Káninská Repková, senior projektová manažerka české kanceláře Junior Achievement (JA Czech).

Profesionální školení má za cíl ukázat pedagogům, na jakých principech umělá inteligence funguje a jak konkrétně může posunout vzdělávání studentů směrem k budoucím výzvám, které na mladou generaci v životě čekají. „Současní dospívající se v práci bez digitálních dovedností neobejdou. Zatímco automatizace usnadňuje fyzickou práci, AI usnadňuje práci mentální. Ve výuce by proto neměla být hrozbou, ale nástrojem, který studentům dovoluje získat prostor pro kreativní a kritické myšlení. Vzdělávací program ‚AI ve výuce podnikání‘ máme proto, aby podpořil učitele v rozvoji těchto klíčových dovedností studentů. Učitelé nejprve projdou intenzivním školením zaměřeným na umělou inteligenci a poté vedou studenty při práci na vlastních AI projektech,“ popsal ředitel JA Czech Martin Smrž.

Celkem šest fyzických a online školení už absolvovaly první desítky aktivních pedagogů, bezmála dvě stovky středoškolských učitelů pak v uplynulých dvou pololetích využily nabídku e-learningových materiálů se zaměřením na AI. „Vidíme velký zájem ze strany učitelů o problematiku, jak s umělou inteligencí ve vzdělávání pracovat. Celodenními kurzy už prošlo 82 pedagogů z 53 škol, plán je ale oslovit všechny střední školy v Česku. Bohužel, rychlejší komplexní proměně výuky na školách stále brání rigidita školních vzdělávacích programů (ŠVP), nedostatek hodinových dotací a financí. Přitom umělá inteligence se dávno netýká jen ICT oborů. Školíme učitele všech aprobací – jazyků, ekonomie, psychologie, dějepisu, ale i chemie nebo biologie, jak s metodickou podporou vést studenty ke smysluplnému využití nástrojů AI napříč předměty,“ řekl Martin Smrž.

Účastníci si na školení pochvalovali především nové poznatky v oblastech strojového učení, datové analýzy a praktická cvičení s umělou inteligencí. „Poznala jsem nové možnosti využití AI a vyzkoušela si konkrétní dostupné programy využívající AI s důrazem na správné zadání vstupních dat, což se mi vše hodí do předmětů ekonomika, marketing, management. Inspirativní pro mě byly také zkušenosti ostatních účastníků kurzu,“ sdělila Bohumíra Benešová, pedagožka Střední školy informatiky, poštovnictví a finančnictví Brno. „Celé školení pro mě bylo velkým přínosem a motivující do dalších aktivit. Neznala jsem skoro nic, ale lektor byl velmi trpělivý a ochotně vše vysvětloval, nyní musím vše promyslet, ale mám hodně tipů, jak znalosti včlenit do svých předmětů základy společenských věd, biologie a zdravověda,“ potvrdila Jarmila Jánská ze SŠ Havířov.

Část učitelů chce umělou inteligenci využívat k detekci původu studentských prací, analýze odevzdaných esejí, tvorbě učebních materiálů či generování testů. Jiní hodlají studenty přímo zapojit do realizace vlastních AI projektů, například ve formě ročníkových prací. „Školení je interaktivní a s praktickými ukázkami užití umělé inteligence. Cvičení je zaměřeno například na počítačové vidění (Computer Vision) pomocí nástroje Teachable Machine od Google, kde si účastníci vyzkouší trénování modelu pro rozpoznávání obsahu obrázků a jeho testování. Další cvičení využívá Microsoft Copilot pro analýzu textu a tvorbu strukturovaného výstupu, včetně propojení s Google Scholar. To vše učitelé vítají. Kurz je velmi intenzivní, ukotvit získané dovednosti a zanést je do rozvoje studentů v hodinách pak učitelům pomáhají ještě tematické moduly v dostupném e-learningu,“ vyjmenovala Gabriela Káninská Repková.

Obecným přínosem iniciativy „AI ve výuce podnikání“ je zapojení mladých lidí do řešení celospolečenských témat. „Naším úkolem je inspirovat pedagogy ke změně. Proškolení učitelé mohou studenty vést v soutěžních programech, v nichž si vyzkouší, jak lze technologie využít pro řešení reálných problémů – jak například díky aplikacím zamezit plýtvání potravinami nebo jak využít strojové učení a AI k udržitelnějšímu zemědělství. Tyto studentské programy kombinují technické a podnikatelské dovednosti, podporují inovativní myšlení a připravují studenty na moderní trh práce,“ vyzdvihla odbornice na digitální vzdělávání.

Program „AI ve výuce podnikání“ vznikl za podpory společnosti Intel a organizace EIT Food, které dlouhodobě podporují rozvoj vzdělávání v oblasti AI a podnikavosti nejen v Evropě. Významnou obsahovou část školení zaujímají etické aspekty umělé inteligence a podnikatelské dovednosti, které umožní studentům přetvářet nápady v reálné činy.

JA CZECH, www.jaczech.org

JA Czech je obecně prospěšná vzdělávací organizace založená Tomášem Baťou, která již od roku 1992 realizuje na českých školách ucelenou koncepci nadstandardního vzdělávání. Formuje podnikatelské myšlení a finanční gramotnost mladých lidí, propojuje je s lidmi z praxe a pomáhá nastartovat jejich úspěšnou profesní kariéru. Ve spolupráci se školami vytváří příznivé a motivující prostředí pro rozvoj osobních dovedností v rámci podnikatelského vzdělávání studentů i učitelů. Stěžejního projektu JA Studentská firma, se závěrečným veletrhem JA STUDENTSKÁ FIRMA ROKU, se každoročně účastní tisíce středoškoláků.

JUNIOR ACHIEVEMENT, www.juniorachievement.org

Junior Achievement je nejstarší vzdělávací organizace na světě s rokem vzniku 1919. Působí ve více než 120 zemích světa. Zároveň byla švýcarskou institucí NGO Advisor vyhlášena jako sedmá nejvlivnější nevládní organizace světa a v lednu 2022 byla za svou práci pro rozvoj mládeže nominována na Nobelovu cenu míru. Do programů JA se každoročně zapojí 11 milionů dětí a studentů ve věku šest až 22 let.

Microsoft spouští AI National Skilling Plan v České republice: V první fázi projektu investuje přes 10 milionů korun do vzdělávání více než 350 000 lidí

Praha, 26. června – Společnost Microsoft dnes oznámila spuštění nové iniciativy AI National Skilling Plan, jejímž cílem je během následujícího roku proškolit více než 350 000 lidí v oblasti umělé inteligence. Na první fázi projektu Microsoft vyčlenil investici přes 10 milionů korun, která má podpořit digitální transformaci České republiky a pomoci naplnit cíle Národní strategie umělé inteligence 2030. Ta usiluje o posílení konkurenceschopnosti země prostřednictvím odpovědného a praktického využití umělé inteligence.

Projekt vznikl ve spolupráci s vládními institucemi, akademickou sférou a průmyslovými partnery – mezi klíčové patří Úřad vlády, Ministerstvo průmyslu a obchodu (MPO), Úřad práce, Česká asociace umělé inteligence (ČAUI), Univerzita Karlova, AI Dětem a Prague Training Academy.

Umělá inteligence jako motor digitální transformace

„Umělá inteligence není jen o nasazení nové technologie, ale zejména o změně myšlení. Úspěšné využívání umělé inteligence musí stát na čtyřech pilířích: důvěře, datech, infrastruktuře a především lidech. Právě vzdělaní lidé jsou klíčem k digitální budoucnosti Česka. AI National Skilling Plan pomůže veřejné správě i široké veřejnosti osvojit si základní dovednosti,“ říká Michal Stachník, generální ředitel Microsoft Česká republika a Slovensko.

Podpora vládní AI strategie

Iniciativa přímo naplňuje závazky vyplývající z vládní Národní strategie umělé inteligence 2030. Zaměřuje se na široké spektrum cílových skupin – od pracovníků veřejné správy přes učitele a studenty až po soudce, ženy, podnikatele, občany hledající novou práci a neziskové organizace. Speciální pozornost je věnována i stěžejním sektorům, jako jsou energetika, výroba a zdravotnictví.

„Umělá inteligence zásadně proměňuje způsob, jakým pracujeme, učíme se i podnikáme. Pokud chceme, aby Česká republika patřila mezi lídry této proměny, musíme investovat do lidí a jejich dovedností. Iniciativa Microsoftu přináší konkrétní a praktickou podporu právě tam, kde ji nejvíc potřebujeme – do škol, firem i veřejné správy. Oceňuji, že se tato aktivita přímo hlásí k cílům naší Národní strategie umělé inteligence 2030 a těší mě, že Ministerstvo průmyslu a obchodu může být jejím partnerem,“ říká ministr průmyslu a obchodu Lukáš Vlček.

Rekvalifikace a hledání práce s pomocí AI

„Jednou z největších bariér na trhu práce je stále nedostatečná digitální gramotnost. Pozitivní ale je, že si Češi čím dál víc uvědomují, že digitální dovednosti a umělá inteligence nejsou hrozbou, ale příležitostí. Jsem moc rád, že díky spolupráci s Microsoftem připravujeme konkrétní pomoc – prostřednictvím krátkých, praktických kurzů, které lidem pomůžou zorientovat se na trhu práce, napsat životopis nebo se připravit na pohovor,“ uvedl Daniel Krištof, generální ředitel Úřadu práce.

Češi mají tendenci, i přes nespokojenost a nižší finanční ohodnocení, zůstávat dlouho v jednom zaměstnání. Dle statistiky Úřadu práce si jejich klienti při změně práce na výplatě přilepší o 8 %, při technické rekvalifikaci pak dokonce o 20 %. Proto je cílem iniciativy občany motivovat a usnadnit jim krok ke změně.

Spolupráce s akademickou sférou

Univerzita Karlova, jako jeden z hlavních partnerů projektu, se podílí na vytváření vzdělávacích programů a aktivit zaměřených na integraci AI do výuky a vědeckého výzkumu.

„Fakulta sociálních věd Univerzity Karlovy s potěšením představuje partnerství s Českou asociací umělé inteligence a Microsoftem. Jsme rádi, že se na konferenci AI dovednosti pro veřejnou správu můžeme věnovat interdisciplinární umělé inteligenci v důležitém společenském sektoru,“ přibližuje docent Vít Střítecký z Katedry bezpečnostních studií Institutu politologických studií FSV UK, jeden z hlavních přednášejících akce.

AI Dětem v rámci iniciativy školí učitele, jak využívat umělou inteligenci. „Na oblast umělé inteligence ve školství je nutné nahlížet ve třech rovinách. Za prvé, co to je umělá inteligence, za druhé, jak ji smysluplně a rozumně používat a v neposlední řadě opravdu porozumět, jak umělá inteligence ovlivňuje každodenní život a společnost,“ říká zakladatelka organizace AI Dětem, Eva Nečasová.

Jedním z prvních výstupů je i praktická brožura „101 tipů, jak využít AI (nejen) ve školství“, která je zdarma k dispozici všem vzdělávacím institucím. Jejím cílem je usnadnit učitelům začlenění AI do výuky a pomoci studentům rozvíjet digitální dovednosti. Brožura je ke stažení zde.

Klíčové aktivity a očekávaný dopad

Proškolení více než 350 tisíc osob.
Podpora vzdělávání: Vytvoření AI kurikula pro školy a proškolení učitelů.
Spolupráce s průmyslem: Podpora digitalizace malých a středních podniků a stěžejních průmyslových odvětví.
Zaměření na diverzitu: Programy cílené na ženy a sociálně znevýhodněné skupiny.

„Rozvoj digitálních dovedností v oblasti umělé inteligence je pro Českou republiku klíčový. Oceňujeme, že Microsoft podporuje tuto transformaci v tak širokém měřítku a v souladu s Národní strategií AI 2030. Pro ČAUI vždy bude zásadní, aby vzdělávání v AI bylo dostupné, praktické a zaměřené na reálné potřeby různých cílových skupin od veřejné správy až po firmy. Investice do rozšiřování kompetencí je totiž investicí do budoucnosti,“ doplnil Lukáš Benzl, ředitel ČAUI.

O společnosti Microsoft:

Společnost Microsoft (Nasdaq „MSFT“ @microsoft) vytváří platformy a nástroje využívající umělou inteligenci, aby mohla poskytovat inovativní řešení, která splňují měnící se potřeby našich zákazníků. Tato technologická společnost se zavázala k širokému zpřístupnění umělé inteligence, a to zodpovědně, přičemž jejím posláním je umožnit každému člověku a každé organizaci na planetě dosáhnout více.

Pokud máte zájem o další informace a novinky o společnosti Microsoft v České republice, navštivte prosím tiskové centrum.

Tento dokument je určen pouze pro informační účely. Společnost Microsoft se zříká jakékoliv odpovědnosti za vzniklé situace týkající se užití tohoto dokumentu pro jiné účely. Společnost Microsoft nebude nikdy odpovědná za jakékoliv mimořádné, přímé, nepřímé či vyplývající škody, ať již vzejdou z účinnosti smlouvy, zanedbání nebo jiné skutečnosti vzniklé následkem užití či interpretace tohoto dokumentu či v souvislosti s ním. Microsoft je registrovaná obchodní značka společnosti Microsoft Corp. v USA a/nebo v jiných zemích. Jména společností a produktů zde uvedených mohou být obchodní značky jejich příslušných vlastníků.